Dar Taliba Laghdira : Des jeunes filles rurales engagées pour l’environnement
À Dar Taliba Laghdira, l’éducation ne s’arrête pas à l’hébergement et le support scolaire. Depuis mars 2018, un groupe de 16 pensionnaires mène sous la supervision de nos encadrantes un projet environnemental exemplaire, fondé sur des actions concrètes, des valeurs citoyennes et un engagement collectif. Ce groupe se renouvelle chaque année et fonctionne actuellement comme un club chargé de l’environnement
♻️ Un projet né d’un besoin local
Dans notre commune rurale de Laghdira, la gestion des déchets, notamment des bidons et des bouteilles en plastique et des pose un véritable défi. Conscientes de cette problématique, le groupe chargé de l’environnement, encadrées par l’équipe de Dar Taliba et soutenues par l’Association, ont décidé d’agir.
🧃 Recyclage et créativité : des actions concrètes
Le groupe a mis en place un système simple mais efficace de tri et de récupération des bouteilles d’eau utilisées quotidiennement dans l’internat. Ces bouteilles sont ensuite transformées à des fins artistiques, décoratives ou utilitaires : pots à crayons, jardinières, objets décoratifs pour les espaces communs, etc.
Par ailleurs, les déchets organiques sont collectés pour être compostés, dans le cadre d’une future démarche de jardin pédagogique, visant à sensibiliser aux cycles naturels et à la production locale.
👩🎓 Une démarche éducative et valorisante
Ce projet est bien plus qu’un simple geste écologique. Il développe chez nos jeunes étudiantes :
- la conscience environnementale,
- l’esprit d’équipe et de responsabilité,
- l’autonomie dans l’organisation de projets,
- et surtout, la fierté d’agir pour leur communauté.
C’est aussi un exemple de leadership féminin rural, à un âge où les jeunes filles ont besoin de modèles positifs.
🌍 Aller plus loin : ISO 9001 et avenir durable
Cette dynamique environnementale s’inscrit dans un cadre plus large. Dar Taliba Laghdira est la première maison de l’étudiante certifiée ISO 9001 dans la région, un projet pilote soutenu par l’association et les autorités locales. Cette certification garantit la qualité de la gestion et l’amélioration continue du service offert aux jeunes filles.
Aujourd’hui, le projet environnemental ouvre la voie vers de nouvelles ambitions :
- élargissement aux autres écoles du territoire,
- partenariat avec des ONG ou programmes de développement durable,
- participation à des concours ou foires scientifiques,
- et pourquoi pas, la mise en place d’un club environnement pérenne.
Dar Taliba Laghdira montre qu’un management de qualité, combiné à la mobilisation des jeunes, peut générer un réel impact. Ce projet prouve que le développement durable commence localement, par des gestes simples mais porteurs de sens.
Les objectifs d’un tel projet sont à la fois éducatifs, sociaux et environnementaux. Ils peuvent être formulés comme suit :
Sensibiliser et éduquer :
- Développer une culture environnementale auprès de nos jeunes étudiantes de 11 à 15 ans est une action extremement importante et d’une portée immense.
- Comprendre les enjeux du développement durable : gestion des déchets, économie circulaire, changement climatique, etc.
- Favoriser des comportements écoresponsables au quotidien à l’intérieur de l’institution, chez elles et ailleurs.
Encourager la participation active :
- Permettre aux jeunes étudiantes de s’impliquer activement dans des actions concrètes (tri, recyclage, compostage, création d’objets…).
- Renforcer la confiance en soi et l’esprit d’équipe par le travail collectif.
Améliorer l’environnement de vie :
- Créer un espace de vie plus propre, sain et agréable.
- Réduire la production de déchets et promouvoir la réutilisation (recyclage des bouteilles, des peaux, etc.).
Renforcer le lien avec la communauté locale :
- Servir de modèle éducatif et civique pour les familles et la commune.
- Éveiller l’intérêt communautaire pour des pratiques durables.
Un projet environnemental n’est pas qu’un simple ensemble d’activités pratiques : il transforme profondément les personnes et leur environnement.
Transformation personnelle
- Les étudiantes deviennent actrices du changement, conscientes de leur rôle citoyen.
- Elles acquièrent des compétences transversales : organisation, communication, gestion de projet, créativité, etc.
Transformation sociale :
- Le projet contribue à l’émancipation de nos jeunes étudiantes, en leur donnant une place dans les discussions communautaires.
- Il favorise une nouvelle image de la jeunesse rurale, innovante et responsable.
Transformation environnementale et symbolique :
- Même un petit projet peut inspirer d’autres initiatives locales.
- Il représente un signe fort que le changement est possible à partir des structures éducatives.
Notre bonne méthodologie pour garantir l’impact et la durabilité de ce projet a connu les étapes clés suivante:
Diagnostic participatif effectué en avril 2018 :
- Création d’un groupe de volontaires parmi les jeunes étudiantes supervisée par une encadrante engagée
- Implication de l’ensemble du personnel avec les jeunes étudiantes dans l’analyse de leur environnement : quels déchets ? quels problèmes ? quelles idées ?
- Identification des ressources nécessaires (locaux, matériaux, partenariats…).
Définition des objectifs et plan d’action clair :
- Décision de créer un jardin exemplaire en interne.
- Donner les moyens et l’appui.
Formation et accompagnement :
- Formation les participantes aux enjeux environnementaux, au recyclage, à la communication…
- Mobilisation des encadrantes et les membres de l’association ainsi que certains partenaires des partenaires extérieurs.
Mise en œuvre participative :
- Encourager l’autonomie des filles dans la réalisation des actions.
- Valoriser chaque initiative par des retours positifs, des photos, des articles…
Évaluation et pérennisation :
- Évaluation des résultats : ce qui a fonctionné, les difficultés rencontrées.
- Soutenir la continuité du projet par la présentation cette année au 15ème prix Hassan II pour l’environnement
- Amélioration notable du comportement environnemental des élèves.
- Faire rayonner l’institution comme un exemple environnemental local.
- Créer un esprit d’initiative et de responsabilité au sein de l’équipe environnementale.
- Réduire la consommation des ressources.
- Objectif 1 : Une éducation de qualité.
- Objectif 2 : Consommation et production responsables.
- Objectif 3 : Action pour le climat.
- Objectif 4 : Préparer une génération de filles soucieuses de l’environnement.
- Changer la façon de penser au sein de l’organisation.
- Créer une culture environnementale durable.
- Étendre l’impact pour inclure les familles et la communauté locale.
- Établir le principe de citoyenneté environnementale.
- Ressources financières limitées.
- Barrière initiale de sensibilisation environnementale.
- Difficulté à maintenir la continuité des activités.
- Transformer l’équipe environnementale en un club officiellement structuré.
- Impliquer les diplômés de l’établissement dans la sensibilisation à l’environnement.
- Développer des partenariats nationaux et internationaux.
Dar Taliba Laghdira a réussi à transcender son rôle traditionnel, devenant un espace environnemental dynamique qui contribue à établir une culture de durabilité et de responsabilité. Son expérience met en évidence l’importance des organisations locales pour apporter un véritable changement environnemental.